教室在窗外

孩子同時學習多種語言，會不會彼此干擾？

出處：親子天下

陳錦芬建議，在幼兒時期，父母應儘可能提供各種不同語言的輸入，保持幼兒聽覺神經細胞的活躍。這樣雖不能保證未來學習外語絕對成功，至少為孩子保留了學習外語的潛能，尤其是保留了語言學習中很難掌握的辨音能力（聽力）。

國立台北教育大學兒童英語教育研究所所長陳錦芬的答案是：不會。台北市政府曾委託陳錦芬對國小一年級的學童進行研究，結果發現，一週上四堂英文課的小一學生，和未上過英文課的小一學生，在國語發音及中文讀寫能力上，沒有顯著差異。

陳錦芬認為，在單一語言環境中長大的孩子，腦部的語言機制只感受到單一的語言，對母語中沒有（或不常出現）的語音，就逐漸失去辨識能力，所以，要避免的反而是「單一語言」的學習。例如「全美語」或「全中文」的學習環境，都會造成部分語言神經樹狀突與突觸的萎縮與消失，讓幼兒漸漸喪失對不同語音的辨識能力。

陳錦芬建議，在幼兒時期，父母應儘可能提供各種不同語言的輸入，保持幼兒聽覺神經細胞的活躍。這樣雖不能保證未來學習外語絕對成功，至少為孩子保留了學習外語的潛能，尤其是保留了語言學習中很難掌握的辨音能力（聽力）。